• AS Assistante Maternelle agréée

     

     

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Mme Sylvie Bernard assistante maternelle agréée (animatrice) - Accompagnement pédagogique.

    Assistante maternelle agréée (animatrice).

    BAFA -  CAP petite enfance - Prévention et secours civiques de Niveau 1 - CAP modeleur céramiste - Brevet de spécialité Arts du feu ( Ecole des arts décoratifs de Limoges).

     

    Agrément pour 4 enfants.

     

    Deux places de libre pour la rentrer  septembre 2018

     - temps complet pour un enfant de moins  d' 1 ans et trois enfants de plus d'1 ans.

     -Temps partiel ( les mercredis et les vacances scolaires). pour les enfants à partir de  trois ans.

     

    HORAIRES 

    Mes horaires actuels :  7H00 à 18H ( qui peuvent s'adapter  à vos besoins )

    Les enfants apportent leurs paniers repas.

     

    Déclaration : PAJEMPLOI - URSSAF - prix 2.32€ net de l'heure.

       

      L'indemnité d'entretien 

    Montant en vigueur depuis le 1er janvier 2018 : 3,03 €   (par jour et par enfant).  

      Ce montant peut être proratisé en fonction de la durée d'accueil de l'enfant.

    L'indemnité d'entretien correspond à un remboursement de frais.
     

      RENSEIGNEMENT : sylviebernardartbouteville@gmail.com

     

     

    Référentiel des assistants Maternels

    http://www.social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/Referentiel_PMI_bdef.pdf 

    Relais d’Assistants Maternels 

     http://www.cc-region-chateauneuf16.fr/Le-Relais-d-Assistants-Maternels.html

     

    Calendrier   2018

     

    https://www.calendrier-365.fr/pdf/calendrier-2018.pdf

    http://cache.media.education.gouv.fr/file/Services/65/5/calendrier_scolaire_2017_2018_413655.pdf

     

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Mme Sylvie Bernard assistante maternelle agréée avec accompagnement pédagogique.

     

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Mme Sylvie Bernard assistante maternelle agréée avec accompagnement pédagogique.

     

     L’éveil sensoriel 
     
     Les jeux des tout-petits, loin d’être de simples gadgets, sont de véritables supports à l’éveil des enfants. On connaît aujourd’hui beaucoup mieux, grâce à des études, la manière dont ils perçoivent le monde et se l’approprient.
     
    Les jeux sont donc toujours pensés pour les accompagner dans leurs différents stades de développement, stimuler leurs sens, les aider à appréhender leur nouvel environnement. Les jeux d’éveil sont aussi un excellent moyen pour les parents et les enfants de se découvrir, d’échanger.
     
    Des jeux divers à disposition des enfants.
    C’est en cherchant par lui-même un jouet qui lui plaît ou qu’il détourne de son utilisation prévue, qu’un enfant détermine ses choix et prend position dans le monde en tant qu’acteur.
     
     L’enfant et ses sens lui permettra de trouver du plaisir à écouter une musique qu’il aime, un livre qui l’émeut ou jouer avec tel objet qu’il affectionne.
     
    J'offre à l’enfant la possibilité de faire son propre tri et de choisir ce qu’il préfère. Inscrit dans un sentiment de confiance en l’autre, il partira à l’assaut des émotions que lui procurent ses expériences sensorielles.
     
     
     
    Les jouets ne remplace ni l’écoute ni l’attention nécessaires à l’enfant pour se construire et expérimenter.
    Ainsi, rien ne vaut le doigt , pour montrer à l'enfant la fourmi qui courre par terre ou l’oiseau qui s’envole pour stimuler la vision.

      Signaler le bruit d'un oiseau dans la rue constitue le meilleur jeu sonore. C'est pour ça que la promenade autour du village de Bouteville, nous apprends à observer et à écouter .

     
    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Mme Sylvie Bernard assistante maternelle agréée (animatrice) - Accompagnement pédagogique.
     
    Mattéo et Nohan ont planté des noisetiers car nous avons un écureuil  dans le jardin.
    Petit message pour Mattéo et Nohan, les noisetiers poussent bien.
     
    La nature
     

     

  •  

    Planning d'adaptation

    Ce planning se déroule le plus souvent sur 1 semaine (=5 jours), avec la possibilité d'allonger cette durée .

    1er jour, Lundi : 9h - 10h. Bébé vient avec son parent durant 1heure.

    Pendant que bébé gazouille dans le transat ou sur le tapis d'éveil en découvrant son nouvel environnenement, Papa ou Maman achève les incontournables paperasses avec l'assistante maternelle.

    L'assistante maternelle questionne ensuite le parent sur les habitudes de vie de Bébé: qualité du sommeil? nombre de repas par jour et quantité de lait bue? la façon dont bébé prend son biberon? pauses? bébé a t-il une sucette ? un doudou ? dort-il dans une turbulette? etc...

    L'assistante maternelle rappelle aussi les choses à emmener dans le sac de bébé ( paquet de couches, carmet de santé ou copie des pages de vaccinations à jour, cahier de liaison, chaussons ou chaussette anti-dérapantes, tenue de rechange complète adaptée à la saison, sérum physiologique si besoin et crème pour les fesses en cas d'érythème de fessier, eau minérale et dosettes de lait, etc...

    Bébé s'habitue à la voix de l'assistante maternelle.

    2ème jour, Mardi : 9h - 11h. Il est convenu que le parent reste 1 heure, et s'absente un certain temps. Cette durée peut-être d'une heure, d'une demie-heure, ou d'un quart d'heure, selon l'état émotionnel du parent.

    En général, papa ou maman arrive plus détendu que la veille. Je prends des nouvelles de bébé et de sa famille. En continuant les échanges autour de bébé, papa ou maman évoque parfois son passé ( grossesse, accouchement).

    Puis arrive le moment de la première véritable séparation. S'ils ne le font pas spontanément, je demande toujours aux parents de bien expliquer la situation à bébé, et de ne jamais partir sur la point des pieds. Comme la veille, papa ou maman revient visiblement soulagé(e) de la fin de cette séparation. Et heureux de voir que tout se passe bien, même en son absence.

    3ème jour, Mercredi: 9h - 13h. Il est convenu que le parent reste le temps dont il a besoin, puis que bébé soit "seul " dans son nouvel environnement. Ce temps permet à l'assistante maternelle d'affiner ses observations sur bébé. La veille déjà, j'avais proposé un change à bébé, et éventuellement un temps de repos 'selon l'âge). Ce jour, il est prévu que bébé prenne un repas avec moi.

    Bébé est aussi inclus à sa manière dans le groupe d'enfants déjà présents. Pour un nourisson, le simple fait d'observer un plus grand jouer à côté de lui, observer la luminosité de la pièce ou un petit hochet qu'on lui propose, consiste déjà en une mine d'informations pour son éveil, aussi faut-il intéragir avec lui en veillant à ne pas le "sur-stimuler". Quand papa ou maman revient chercher bébé, il semble que tout le monde commence à prendre ses marques. L'assistante maternelle connait mieux bébé et vice-versa.

    4ème jour, Jeudi : 9h - 15h. Première véritable petite journée pour bébé, avec période(s) de repos, repas, changes, activités adaptées à l'âge de l'enfant. Papa ou maman dépose bébé avec ses petites affaires, me donne les informations nécessaires à la prise en charge de son tout-petit ( a t-il bien dormi? heure du dernier biberon ? etc), et la journée commence.

    Les autres enfants accueillis sont importants aussi lors de l'adaptation d'un nouveau venu. Ils font partie de son nouvel univers, et ce parfois trois années consécutives.

    5ème jour, Vendredi : 9h - 17h. Une "grande" journée chez l'assistante maternelle, semblable à celles qui seront vécues par la suite.

    Mon travail:

    J'assure toilette, repas et soins de base et le développement de l'éveil des enfants. Je prépare les activités d'éveils de jeux.

    Je favorise l’épanouissement de l’enfant en proposant des temps d’activité adaptés à son rythme.

    Je travaille sur l'observation,  l'initiation à la peinture, la sculpture, photos, poterie, bois , la nature. 

    Déroulement d'une journée 

    - 7H30 à 9H  : Temps calme  jeux libres ( puzzles, mandala, etc ...) .

    - 9H à 9H15 : une collation sera proposée aux enfants  pour ceux qui ne mangent  pas le matin (jus fruit, lait,...).

    - 9H15 à 11H00 :  Activité semi-dirigée ( ateliers) ou s'il fait beau promenade  ou jeux libres dehors .

    -  11H00 à 11H 30: Temps calme  (lecture) les enfants choisissent deux livres .

    - 11h30 à 12H15 : Repas en fonction des enfants.

    - 12H15 à 13H00 : Temps calme ( livres, puzzles).

    - 13H00 à 15H30 env et suivant les enfants : Sieste.  Pour ceux qui ne dorment pas, temps calme.

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012

    - 15H30 à 16H00 : Activité semi-dirigée ou s'il fait beau promenade ou jeux libres dehors .

    - 16H00 à 16H30 :  Goûter

    - 16H30 à 18H00 : jeux libres, intérieur ou extérieur.

     

     LIENS UTILES :

     

    La sécurité des enfants.

    UMPS 33

    http://www.secourisme.info/rn/

    Sécurité routière

    http://www.securite-routiere-plus.com/medias/files/traite-de-securite-routiere.pdf

    Mon travail - déroulement d'une journée - Activités manuelles

    http://www.agds.fr/th_agds/tempfiles/13331ed_tchc/livre-protocoles-version-internet.pdf 

    https://www.airnounou.com/pratique/epuisement-professionnel-assistante-maternelle/ 

    Formation posture du dos - RAM CHÂTEAUNEUF- SUR-CHARENTE

     

     

     

     

     

    L'EAU DANS LE FOUR MICRO-ONDES 

    C’est un phénomène connu et sous estimé! 
    De nombreuses  personnes ne sont pas au courant... 
    Lire le texte reçu ce jour :
    Il y a environ cinq jours, mon fils de 26 ans décide  de prendre une tasse de café instantané. Il prend une tasse d'eau et la met dans le four à micro-ondes, pour la réchauffer (quelque chose qu' il avait fait à maintes reprises). 
     Je ne sais pas exactement combien de temps il a mis sur la minuterie mais il m' a dit qu'il voulait porter sa tasse à ébullition. 
     
    Lorsque la minuterie s'est arrêtée, il enlève la tasse du four micro-ondes
     
    En prenant la tasse, il note que l'eau ne bouillait pas. 
     
    Soudain l'eau de la tasse "explose" vers son visage.
     
    La tasse semblait normale jusqu’à ce que toute l'eau lui éclate au visage dû à une accumulation d'énergie.
     
    Il a subi des brûlures au premier et deuxième degré au visage, qui restera probablement  marqué.
     
    De plus, il a perdu partiellement la vue de son oeil gauche. 
     
    Lorsqu'il est arrivé à l'hôpital, le médecin lui a dit que c'était un fait courant et que l'eau seule ne devrait JAMAIS être réchauffée au four micro-ondes. Si l'eau est mise pour être  réchauffée de cette manière, quelque chose d' autre doit être introduit  dans la tasse, tel un bâton de bois ou une poche de thé (sans agrafe métallique), afin de diffuser l'énergie.

    Voici ce  qu'un  professeur de sciences nous dit sur le sujet : 
    "J'ai déjà constaté ce genre d'événement dans le passé. Ceci est causé par un phénomène connu sous le nom de  sur-échauffement. Ça se  produit lorsque l'eau est chauffée et plus particulièrement lorsque le contenant est neuf...Ce qui se produit est que l'eau se  réchauffe plus rapidement que les bulles de vapeur qui peuvent se produire. Considérant que les bulles ne peuvent se former et dégager la chaleur accumulée, le liquide ne bout pas, chauffe, chauffe, et dépasse son point d'ébullition. Lorsque  l'eau est déplacée soudainement, il se produit  un choc thermique suffisant pour causer la création rapide de bulles qui expulsent l'eau chaude. La formation rapide de bulles est  également la raison pour laquelle les liquides  carbonisés (Coca, Bière,Champagne), se déversent  violemment lorsqu’ils sont agités avant de les ouvrir."

    Prière de faire circuler  ces informations aux personnes que vous connaissez afin de prévenir des blessures graves  et éviter de la souffrance aux autres. 

    Francine DESCHENES  Infirmière, B.Sc. 
    Assistante-recherche clinique en pneumologie  Hôpital Laval, 

    PS. Tout aliment passé au micro-ondes continue à cuire lorsqu'on le sort  puisque les molécules sollicitées par les ondes sont toujours en action. C'est pourquoi il ne faut jamais manger directement ce qui sort du micro-ondes.

     

    Les dents

     

    Les dents

     

    Les dents

     

     

     PMI de JARNAC

    Mon travail - déroulement d'une journée - Activités manuelles

    Cette recette fonctionne très bien.

    Je remercie la PMI de Jarnac pour leurs conseils.

    Parents et assistante maternelle.

     

    http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/eps37/peda_generale/manipulation-de-petits-materiels-aucycle1.pdf

    http://naitreetgrandir.com/fr/

     


  • Activités Manuelles - jeux

    oppa-montessori

     http://www.oppa-montessori.net/

    http://www.lejardindekiran.com/fabriquer-les-triangles-constructeurs-bleus-de-montessori-modeles-en-bois/

    htthttp://www.lejardindekiran.com/category/montessori/p://www.lejardindekiran.com/category/montessori/

    eveiletdecouvertes.fr

    http://www.eveiletdecouvertes.fr/livres_cd/

     http://www.eveiletjeux.com/

    http://www.lilot-educatif.com/

    http://www.qmj.fr/produits/pate-a-cuire,216.html

    Tableaux double entrée

     http://laclassedelaurene.blogspot.fr/2011/05/tableaux-double-entree.html

    http://www.francaslca.net/fichiers/animer/expression/01letheatreombre.pdf

    http://maternailes.net/brevet/index.php?

     http://mae.chez.com/mandalasacolorier2.htm

    http://dessinemoiunehistoire.net/

    http://www.mondedespetits.fr/comptine.php

    http://www.mondedespetits.fr/coloriages.php?id=15

     http://groupes-premier-degre-36.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?article260

    http://bloghoptoys.fr/jeux/etapes-brossage.pdf

    Derrière la porte bleue...  Partage d'idées pour la maternelle. 

    http://derrierelaportebleue.eklablog.com/

    http://www.logicieleducatif.fr/fiches/maternelle/maternelle.php

    https://www.instit.info/publication/jeux-sportifs-pour-travailler-la-motricite-en-maternelle.html#.V6HjQ_mLTIU

    http://ekladata.com/9lfanrYklBdI9g9pjO_vGjSMxqk/Livret-Autisme.pdf

     http://www.petitestetes.com/bricolage.html

     http://www.comptinesanimees.com/

     LOTO DES DOIGTS DE LA MAIN

    apprendre-mainhtthttp://www.mondedestitounis.fr/images/apprendre-main-francais.jpgp://www.mondedestitounis.fr/images/apprendre-main-francais.jpg

    Salle d'activités

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Mon travail - déroulement d'une journée - Activités manuelles

     

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Mon travail - déroulement d'une journée - Activités manuelles

     

    Activités 

    • Jeux d’imagination :
    •  Le garage, la ferme, le zoo, les jeux magnétiques avec des personnages, des animaux. En jouant à faire semblant, en laissant libre cours à son imagination, l’enfant développe ses capacités de langage.
    • Jeux d’imitation :
    •  Première dînette, matériel de cuisine, téléphone, établi… En jouant à être le cuisinier, la maman qui sert le café, le garagiste…, l’enfant communique avec les autresenrichit son vocabulaire.
    • Jeux de logique 
    • Tous les contenants à emboîter, à empiler ou à classer du plus grand au plus petit, les premiers jeux de constructions, les circuits de motricité et les bouliers. L’enfant affine la précision de ses gestes et découvre la relation de cause à effet.
    • Jeux de motricité :
    •  Véhicules à roulettes, gros ballons, mini chariot de supermarché… L’enfant apprend à mieux coordonner ses mouvements.
    • Jeux d’observation 
    • Premiers lotos, puzzles, mémos. Sans trop attacher d’importance aux vraies règles du jeu, l’enfant observe, compare… Ces activités favorisent la concentration et la mémorisation.
    • Jeux de bricolage :
    •  Pâte à modeler, à manipuler, à écraser, premiers crayons… L’enfant découvre la puissance de ses gestes, développe son sens du toucher.
    • Jeux musicaux et de lecture 
    • Imagiers, premiers livres de contes, premiers albums et CD musicaux. L’enfant enrichit son vocabulaire, développe son sens de l’observation et sa mémoire.

     


  •  Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012

    Atelier Puzzles

    Des puzzles pour exercer sa patience, apprendre à observer et développer son sens de la logique.

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012

     Très important, pour les ateliers peintures.

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012

    Activité libre

    Fabrication de circuit de train

    • Je transpose des situations. 
      J'invente et mets en scène des histoires. 
      Je développe ma personnalité.
    • J'apprends à coordonner mes yeux et mes mains. 
      J'expérimente le lien de cause à effet. 
      Je développe ma logique.

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012

     

     Atelier semi- directive. Gommettes

    Gommettes autocollantes pour animer ses dessins et se raconter tout plein d'histoires.

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012

     Nohan 3 ans

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012

     Mattéo 5 ans

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012

    Atelier semi-dirigée. Tangrams

     Jeu de tangram permettant à l'enfant de découvrir la construction des dessins de différents objets et personnage.

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 16 Mai 2012


  •  

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Je développe ma créativité et mon sens esthétique. Je découvre le monde des arts. Je donne forme à mes émotions.

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    • Jeu d'imitation qui stimule le langage.
    • Je construis ma relation aux autres. Je respecte des règles pour bien vivre ensemble. Je découvre le bonheur de donner et recevoir.
    • J'imite les gestes de papa ou maman, et m'approprie les règles. Je revis des situations du quotidien et exprime mes émotions. Je construis mon identité.

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Je découvre mon corps et prends conscience de mes aptitudes. Je coordonne mes mouvements et développe mon autonomie et ose me lancer.

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

     

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

                         Géoforme

    • Développe le sens de l'observation
    • très important, pour les ateliers de peintures.

     

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

                                  Promenade 

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

     

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Activités manuelles - 23 Mai 2012

     


  •  

     

    Bonne fête petite maman.

     

     

    BONNE FÊTE MAMAN !

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012

    Blog de sylviebernard-art-bouteville : sylviebernard-art-bouteville, Nohan - Mattéo - Hugo - 30 Mai 2012





    Suivre le flux RSS des articles de cette rubrique